2023年夏天参加了钱佳楠老师的虚构文学写作课程，为期五周。每周课后需要完成一个小作业，最后两周完成一项大作业，老师挑选典型作业进行课上点评。
作业要求
- 借用Burke’s Pentad，抓到以下这条帖子的主要事实（facts），选取3-4个关键情节，而后用三种不同的方式来叙述这个故事，争取得到有区分的结论，只需要列提纲。
- 作为练习的材料是：王路《也值一个屁》https://www.douban.com/note/850727749/?_dtcc=1&_i=7846942wRyMueY
我的作业
关键情节1：外甥每天早上五点多去学校，晚上到家将近11点。他完全不是调皮捣蛋的学生，让他干活，他就干活，让他学习，他就学习。但刚上初中的时候，就跟不上课，下了晚自习就去补习。在高一的时候，文化课已经很差，班里垫底了。
关键情节2：外甥喜欢体育，主动提出来要学体育。他说：如果能学体育，我每天早上一醒来，就知道今天要干什么，知道我的目标是什么；要是不让我学体育，让我学别的，我也能学，但是没有动力。体考成绩不怎么样，线是115，他就考了115。四月底去福建参加二级运动员考试，预赛都没过。
关键情节3：外甥高考成绩考了个不用上高中就能考出来的分数。家里说分不够就找人，看看能不能找找关系花点钱让他有个学上。
叙述方式1：
3-1-2
外甥高考考砸了。家里到处托关系，试图花钱解决问题。在这个过程中，家长不停地回溯为这个孩子付出了多少。
孩子在想自己从小到大的上学经历。听话，顺从，但就是没办法考出好成绩。
幸运的是，他找到了自己的热爱——体育。他希望体育能拯救他，给他自由。但体考成绩并不理想。
他避开家里连续不断的电话，在操场上一圈一圈地跑。
他想：这次报志愿，能不能为自己的热爱再最后争取一次呢？
叙述方式2：
2-1-3
外甥一门心思热爱体育，但体考成绩很差。
家里说这样不行，他听话地把精力放到文化课上，但文化课毫无起色。
最后高考成绩非常差。家里疯狂找关系托人。
他想：如果当初没有那么听话，继续专攻体育，会不会有不一样的结果呢？
叙述方式3：
3-2-1
外甥高考考砸了。家里托关系找人，同时批评他不该学体育。
外甥热爱体育。但是他体考成绩并不理想。
文化课也差。他已经很听话了，能做的都做了，但是成绩就是上不去。
他想：也许我注定就是一个失败的人。不管是做喜欢还是不喜欢的事情，都不会有什么好的结果。
互动点评
很不错，三个叙事方式的差异很大，完全达成了作业的要求！希望这个思考过程对你未来的小说构思有帮助。（钱佳楠）
谢谢老师！这个过程确实很有帮助，我在完成作业的时候，也在想如果用这个方法，我的大作业可以做什么样的调整。以后写小说的时候可能会经常用一下这个方法！（毛掌飞）
